重視教育
改變人生

大學生物總結

1. 求大學生物總結

第一章 糖類化學學習指導: 糖的概念、分類以及單糖、二糖和多糖的化學結構和性質。

重點掌握典型單糖(葡萄糖和果糖)的結構與構型:鏈狀結構、環狀結構、椅適合船式構象;D-型及L-型;α-及β-型;單糖的物理和化學性質。以及二糖和多糖的結構和性質,包括淀粉、糖原、細菌多糖、復合糖等,以及多糖的提取、純化和鑒定。

第二章 脂類化學學習指導: 一、重要概念 水解和皂化、氫化和鹵化、氧化和酸敗、乙?;?、磷脂酰膽堿二、單脂和復脂的組分、結構和性質。磷脂,糖脂和固醇彼此間的異同。

第三章 蛋白質化學學習指導: 蛋白質的化學組成,20種氨基酸的簡寫符號、氨基酸的理化性質及化學反應、蛋白質分子的結構(一級、二級、高級結構的概念及形式)、蛋白質的理化性質及分離純化和純度鑒定的方法、了解氨基酸、肽的分類、掌握氨基酸與蛋白質的物理性質和化學性質、掌握蛋白質一級結構的測定方法、理解氨基酸的通式與結構、理解蛋白質二級和三級結構的類型及特點,四級結構的概念及亞基、掌握肽鍵的特點、掌握蛋白質的變性作用、掌握蛋白質結構與功能的關系第四章 核酸化學學習指導: 核酸的基本化學組成及分類、核苷酸的結構、DNA和RNA一級結構的概念和二級結構特點;DNA的三級結構、RNA的分類及各類RNA的生物學功能、核酸的主要理化特性、核酸的研究方法;全面了解核酸的組成、結構、結構單位以及掌握核酸的性質;全面了解核苷酸組成、結構、結構單位以及掌握核苷酸的性質;掌握DNA的二級結構模型和核酸雜交技術。第五章 激素化學學習指導: 激素的分類;激素的化學本質;激素的合成與分泌;常見激素的結構和功能(甲狀腺素、腎上腺素、胰島素、胰高血糖素);激素作用機理。

了解激素的類型、特點;理解激素的化學本質和作用機制;理解第二信使學說。第六章 維生素化學學習指導: 維生素的分類及性質;各種維生素的活性形式、生理功能。

了解水溶性維生素的結構特點、生理功能和缺乏??;了解脂溶性維生素的結構特點和功能。第七章 酶化學學習指導: 酶的作用特點;酶的作用機理;影響酶促反應的因素(米氏方程的推導);酶的提純與活力鑒定的基本方法;熟悉酶的國際分類和命名;了解抗體酶、核酶和固定化酶的基本概念和應用。

了解酶的概念;掌握酶活性調節的因素、酶的作用機制;了解酶的分離提純基本方法;了解特殊酶,如溶菌酶、絲氨酸蛋白酶催化反應機制;掌握酶活力概念、米氏方程以及酶活力的測定方法第八章 生物膜與細胞器學習指導: 生物膜的化學組成和結構,“流體鑲嵌模型”的要點;原核細胞和真核細胞的顯微結構差異和生物膜概念;細胞膜和細胞器的組分、結構和功能;膜脂和膜蛋白的特征和定位。第九章 糖代謝學習指導: 糖的代謝途徑,包括物質代謝、能量代謝和有關的酶;糖的無氧分解、有氧氧化的概念、部位和過程;糖異生作用的概念、場所、原料及主要途徑;糖原合成作用的概念、反應步驟及限速酶;糖酵解、丙酮酸的氧化脫羧和三羧酸循環的反應過程及催化反應的關鍵酶及其限速酶調控位點;掌握磷酸戊糖途徑及其限速酶調控位點;光合作用的概況;光呼吸和C4途徑;理解光反應過程和暗反應過程;了解單糖、蔗糖和淀粉的形成過程。

第十章 脂代謝學習指導: 脂肪代謝的概念、限速酶;甘油代謝;脂肪酸的氧化過程及其能量的計算;酮體的生成和利用;膽固醇合成的部位、原料及膽固醇的轉化及排泄;血脂及血漿脂蛋白;理解脂肪酸的生物合成途徑;了解磷脂和膽固醇的代謝;掌握脂肪酸β-氧化過程及能量生成的計算第十一章 蛋白質代謝學習指導: 蛋白質和氨基酸的一般代謝途徑;個別氨基酸的代謝途徑;蛋白質的生物合成和分解;蛋白質代謝的調節及蛋白質代謝與糖、脂代謝間的相互關系。第十二章 核酸代謝學習指導: 嘌呤、嘧啶核苷酸的分解代謝與合成代謝的途徑;外源核酸的消化和吸收;堿基的分解;核苷酸的生物合成;常見輔酶核苷酸的結構和作用;DNA復制的一般規律;DNA復制的基本過程;真核生物與原核生物DNA復制的比較;轉錄的基本概念;參與轉錄的酶及有關因;原核生物的轉錄過程;RNA轉錄后加工的意義;mRNA、tRNA、rRNA的轉錄后加工過程;逆轉錄的過程;逆轉錄病毒的生活周期;RNA的復制:單鏈RNA病毒的RNA復制,雙鏈RNA病毒的RNA復制;RNA傳遞加工遺傳信息;核酸代謝調節。

第十三章 生物氧化學習指導: 新陳代謝的概念、類型及其特點;ATP與高能磷酸化合物;ATP的生物學功能;電子傳遞過程與ATP的生成;呼吸鏈的組分、呼吸鏈中傳遞體的排列順序;掌握氧化磷酸化偶聯機制。生物氧化與能量的產生和轉移。

第十四章 代謝調節綜述學習指導: 細胞代謝的調節網絡;酶的調節;細胞信號傳遞系統;原核生物和真核生物基因表達調控的區別;操縱子學說(原核生物基因轉錄起始的調節);激素調節;反義核酸的調節;神經的調節。

2. 大學生物專業基礎知識總結

一、必修本 緒 論 1.生物體具有共同的物質基礎和結構基礎。

2. 從結構上說,除病毒以外,生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的結構和功能的基本單位。

3.新陳代謝是活細胞中全部的序的化學變化總稱,是生物體進行一切生命活動的基礎。 4.生物體具應激性,因而能適應周圍環境。

5.生物體都有生長、發育和生殖的現象。 6.生物遺傳和變異的特征,使各物種既能基本上保持穩定,又能不斷地進化。

7.生物體都能適應一定的環境,也能影響環境。 第一章 生命的物質基礎 8.組成生物體的化學元素,在無機自然界都可以找到,沒有一種化學元素是生物界所特有的,這個事實說明生物界和非生物界具統一性。

9.組成生物體的化學元素,在生物體內和在無機自然界中的含量相差很大,這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。 10.各種生物體的一切生命活動,絕對不能離開水。

11.糖類是構成生物體的重要成分,是細胞的主要能源物質,是生物體進行生命活動的主要能源物質。 12.脂類包括脂肪、類脂和固醇等,這些物質普遍存在于生物體內。

13.蛋白質是細胞中重要的有機化合物,一切生命活動都離不開蛋白質。 14.核酸是一切生物的遺傳物質,對于生物體的遺傳變異和蛋白質的生物合成有極重要作用。

15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動,而只有按照一定的方式有機地組織起來,才能表現出細胞和生物體的生命現象。細胞就是這些物質最基本的結構形式。

第二章 生命的基本單位——細胞 16.活細胞中的各種代謝活動,都與細胞膜的結構和功能有密切關系。細胞膜具一定的流動性這一結構特點,具選擇透過性這一功能特性。

17.細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。 18.細胞質基質是活細胞進行新陳代謝的主要場所,為新陳代謝的進行,提供所需要的物質和一定的環境條件。

19.線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。 20.葉綠體是綠色植物葉肉細胞中進行光合作用的細胞器。

21.內質網與蛋白質、脂類和糖類的合成有關,也是蛋白質等的運輸通道。 22.核糖體是細胞內合成為蛋白質的場所。

23.細胞中的高爾基體與細胞分泌物的形成有關,主要是對蛋白質進行加工和轉運;植物細胞分裂時,高爾基體與細胞壁的形成有關。 24.染色質和染色體是細胞中同一種物質在不同時期的兩種形態。

25.細胞核是遺傳物質儲存和復制的場所,是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。 26.構成細胞的各部分結構并不是彼此孤立的,而是互相緊密聯系、協調一致的,一個細胞是一個有機的統一整體,細胞只有保持完整性,才能夠正常地完成各項生命活動。

27.細胞以分裂是方式進行增殖,細胞增殖是生物體生長、發育、繁殖和遺傳的基礎。 28.細胞有絲分裂的重要意義(特征),是將親代細胞的染色體經過復制以后,精確地平均分配到兩個子細胞中去,因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩定性,對生物的遺傳具重要意義。

29.細胞分化是一種持久性的變化,它發生在生物體的整個生命進程中,但在胚胎時期達到最大限度。 30.高度分化的植物細胞仍然具有發育成完整植株的能力,也就是保持著細胞全能性。

第三章 生物的新陳代謝 31.新陳代謝是生物最基本的特征,是生物與非生物的最本質的區別。 32.酶是活細胞產生的一類具有生物催化作用的有機物,其中絕大多數酶是蛋白質,少數酶是RNA。

33.酶的催化作用具有高效性和專一性;并且需要適宜的溫度和pH值等條件。 34.ATP是新陳代謝所需能量的直接來源。

35.光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧的過程。光合作用釋放的氧全部來自水。

36.滲透作用的產生必須具備兩個條件:一是具有一層半透膜,二是這層半透膜兩側的溶液具有濃度差。 37.植物根的成熟區表皮細胞吸收礦質元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。

38.糖類、脂類和蛋白質之間是可以轉化的,并且是有條件的、互相制約著的。 39.高等多細胞動物的體細胞只有通過內環境,才能與外界環境進行物質交換。

40.正常機體在神經系統和體液的調節下,通過各個器官、系統的協調活動,共同維持內環境的相對穩定狀態,叫穩態。穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。

41.對生物體來說,呼吸作用的生理意義表現在兩個方面:一是為生物體的生命活動提供能量,二是為體內其它化合物的合成提供原料。 第四章 生命活動的調節 42.向光性實驗發現:感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端,而向光彎曲的部位在尖端下面的一段。

43.生長素對植物生長的影響往往具有兩重性。這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關。

一般來說,低濃度促進生長,高濃度抑制生長。 44.在沒有受粉的番茄(黃瓜、辣椒等)雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液可獲得無子果實。

45.植物的生長發育過程,不是受單一激素的調節,而是由多種激素相互協調、共同調節的。 46.下丘腦是機體調節內分泌活動的樞紐。

47.相關激素間具有協同作用和拮抗作用。 48.神經系統調節動物體各種活動的基本方式是反射。

反射活動的結構基礎是反射弧。49.神經元受到刺激后能夠產生興奮并。

3. 關于高考生物的經典總結

生物: 強調包括理解運用實驗獲取知識能力考察,注重與人體健康有關的生物知識。

學習要安排一個簡單可行的計劃, 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動,全面發展.

在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的題型結構,記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多復習,多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力.

采用記住關鍵詞,然后針對問題理清思路、填充知識,獨立形成答案的解題方法。

其他時間中,一定要保證學習時間,保證各科的學習質量,不能偏科.

每天要保證足夠的睡眠(8小時),保證學習效率.

安排適當的自由時間用于與家人和朋友的交往及其他活動.

通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力, 考試時一定要心細,最后沖刺時,一定要平常心.考試結束后要認真總結,以便于以后更好的學習.

眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考后:平常心.切記!

成功永遠來自于不懈的努力,成功永遠屬于勤奮的人.祝你成功.

4. 生物學生學期總結

生物教師教學工作總結

一學年結束了,對于這一年的工作,有喜有憂,為了總結經驗,并從經驗中取得進步,現將本學期的工作總結如下:

一、教學思想方面:

本人思想進步,積極向上,擁護中國共產黨,以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事,不做不利于學校發展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生,尊重每一個學生,教書育人,具有良好的職業道德;認真執行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,從不無故遲到或早退。本學期,為提高自己的教育教學水平,并能適應新時期教學工作的需要,本人從各方面都嚴格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請教,學習他們的優點,克服自己的不足。

二、教學工作與學習方面:

在教學上我的一貫作風是:

1、認真備好課,一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,并能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣,學習新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學生后,及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。

初中學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我做好學生的思想教育,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。本學期的作業情況:本人在作業這一環節上也下了不少工夫。主要是以發給學生的試卷為主,共二十五份,認真批改的共16次??傊?,抓住教學工作的主動性,作業布置得有針對性,有層次性。為做到這點,我經常到網上收集資料,對各種資料進行篩選,然后印發給學生。同時,關注國內及本地區敏感事件,認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯系的知識,并引導學生掌握這些知識,以題目的形式來加強學生的印象。這樣做,就有了很好的效果。

3、為提高自己教學質量,為上好課,我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次,每次都有很好的收獲,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次,也有很好的收獲??傊?,博采眾長,彌補自己的不足,以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

三、取得的成績及反思:

通過努力的工作,教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我帶的6個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目,目前成績還沒有出來,但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態環境的保護》獲三等獎。十一月份,與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作,并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題,這個工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解,并豐富了我們的教學資源。

這一學年,我作為一個平凡的人,雖然沒有很顯著很耀眼的成果,但作為一名人民教師,我盡心盡力做完我該做的,做好我該做的,我無愧于我的學生,無愧于我的工作。

總之,嚴格遵守勞動紀律,一切以學生為主,一切為了學生的終身發展。為人師表,處處以身作則。

5. 高中生物知識點總結

生物的基本特性 生物體具有共同的物質基礎和結構基礎 新陳代謝作用 應激性 生長、發育、生殖 遺傳和變異 生物體都能適應一定的環境和影響環境 生物體的基本組成物質中都有蛋白質和核酸。

蛋白質是生命活動的主要承擔者。 核酸是遺傳信息的攜帶者。

細胞是生物體的結構和功能的基本單位。 新陳代謝是活細中全部有序的化學變化的總稱。

新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎。 生物學發展 三階段: 描述性生物學、實驗生物學、分子生物學 《細胞學說》——為研究生物的結構、生理、生殖和發育奠定了基礎; 《物種起源》——推動現代生物學的發展方面起了巨大作用; 孟德爾;DNA雙螺旋結構; 生物科學發展 生物工程、醫藥、農業、能源開發與環保 疫苗制造——核心:基因工程 抗蟲棉;石油草;超級菌 生命的物質基礎 生物體的生命活動都有共同的物質基礎 化學元素 在不同的生物體內,各種化學元素的含量相差很大。

分類:大量元素、微量元素 化合物是生物體生命活動的物質基礎。 化學元素能夠影響生物體的生命活動。

生物界和非生物界具有統一性和差異性 化合物 水、無機鹽、糖類、脂類、蛋白質、核酸。 水——自由水、結合水 無機鹽的離子對于維持生物體的生命活動有重要作用。

糖類——單糖、二糖、多糖。 脂質——脂肪、類脂、固醇 自由水是細胞內的良好溶劑,可以把營養物質運送到各個細胞。

維持細胞的滲透壓和酸堿平衡,細胞形態、功能。 糖類是構成生物體的重要成分,也是細胞的主要能源物質。

脂肪是生物體內儲存能量的物質;減少身體熱量散失,維持體溫恒定,減少內臟摩擦,緩沖外界壓力。 磷脂是構成細胞膜的重要成分。

固醇——膽固醇、維生素D、性激素;維持正常新陳代謝和生殖過程。 蛋白質與核酸 蛋白質和核酸都是高分子物質。

蛋白質是細胞中重要的有機化合物,一切生命活動都離不開蛋白質。 核酸是遺傳信息的載體。

蛋白質結構:氨基酸的種類、數目、排列和肽鏈的空間結構。 蛋白質功能:催化、運輸、調節、免疫、識別 染色體是遺傳物質的主要載體。

生命的基本單位——細胞 細胞是生物體的結構和功能的基本單位。 細胞結構與功能 細胞分類:真核生物、原核生物 細胞具有非常精細的結構和復雜的自控功能。

細胞只有保持完整性,才能夠正常地完成各項生命活動。 細胞膜 結構:流動鑲嵌模型——磷脂、蛋白質。

基本骨架:磷脂雙分子層 糖被的結構:蛋白質+多糖。 細胞壁:纖維素、果膠 功能:流動性、選擇透過性 選擇透過性:自由擴散(苯)、主動運輸 主動運輸:能保證活細胞按照生命活動的需要,選擇吸收所需要的營養物質,排除新陳代謝產生的廢物和有害物質。

糖被功能:保護和潤滑、識別 細胞質 基質——營養物質 細胞質基質是活細胞進行新陳代謝的主要場所。 各種細胞器是完成其功能的結構基礎和單位。

線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。 葉綠體是細胞光合作用的場所。

內質網——光面:脂類、糖類合成與運輸 粗面:糖蛋白的加工合成 核糖體 高爾基體 液泡對細胞的內環境起著調節作用,可以使細胞保持一定的滲透壓和膨脹狀態。 細胞核 結構:核膜、核仁、染色質 核膜——是選擇透過性膜,但不是半透膜 染色質——DNA+蛋白質 染色質和染色體是細胞中同一種物質和不同時期的兩種形態 功能: 核孔——核質之間進行物質交換的孔道。

細胞核是遺傳物質儲存和復制的場所,是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。 細胞核在生命活動中起著決定作用。

原核細胞 主要特點是沒有由核膜包圍的典型細胞核。 其細胞壁不含纖維素,而主要是糖類和蛋白質。

沒有復雜的細胞器,但有分散的核糖體。 擬核 裸露DNA 細胞相對較小 細胞增殖 方式:有絲分裂、無絲分裂,減數分裂。

細胞增殖是生物體生長、發育、繁殖、遺傳的基礎。 有絲分裂 細胞周期 有絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式。

體細胞進行有絲分裂是有周期性的,也就有細胞周期 動物與植物有絲分裂區別:前期、末期 不同種類的細胞,一個細胞周期的時間不同。 分裂間期最大特點:完成DNA分子復制和有關蛋白質的合成。

意義:保持了遺傳性狀的穩定性。 細胞分化 僅有細胞的增殖,而沒有細胞分化,生物體不能進行正常的生長發育。

細胞分化是一種持久性的變化,發生在生物體的整個生命進程中,胚胎時期達最大限度。 細胞穩定性變異是不可逆轉的。

細胞全能性:高度分化的植物細胞仍然具有發育成完整植株的潛在能力。 全能性表現最強的細胞是已啟動分裂的干細胞; 受精卵具有最高全能性。

細胞癌變 細胞畸形分化。 致癌因子:物理、化學、病毒。

癌細胞由于原癌基因從抑制變成激活狀態,使細胞發生轉化而引起的。 特征:無限增殖;形態結構變化;細胞膜變化。

細胞衰老 是細胞生理和生化發生復雜變化的過程,最終反映在細胞的形態、結構、功能上發生了變化。 特征:水分減少,新陳代謝減弱;酶的活性降低; 色素積累,阻礙了細胞內物質交流和信息傳遞; 呼吸速度減慢,體積增大,染色質固縮、染色加深,物質運輸功能降低。

第三章 生物新陳代謝 在新陳代謝基礎上,生物體才能表現(生長發。

6. 大學生個人總結范文

我叫。。。,系。。。。校。。。。專業。。。的。。。級學生,女,漢族,。。。年。。。月。。。日出生于。。。。。。。我的爺爺、奶奶、是兩位慈祥堅韌的老人,都經歷過中國動蕩的歲月。父親。。。,母親。。。是兩位勤勞,愛國愛黨的群眾。

(中間寫你的人生經歷)

作為入黨積極分子,我清醒地認識到自身的缺點和不足,與共產黨員的標準相比,自己還有很大差距。如有時做事懶散不夠利索,處理問題不夠冷靜,工作方法較為簡單等等。但我有決心改正,希望黨組織多多對我進行幫助和教育。與此同時,我也在時刻提醒著自己不斷努力,奮發向上。我明白以實際行動爭取入黨,必須持之以恒,從申請入黨的那天起,就應該以正確的態度和真誠的努力爭取早日成為一名名副其實的共產黨員。

7. 高中生物所有知識點總結

高中生物知識點歸納 第一章、生命的物質基礎 第一節、組成生物體的化學元素 名詞:1、微量元素:生物體必需的,含量很少的元素。

如:Fe(鐵)、Mn(門)、B(碰)、Zn(醒)、Cu(銅)、Mo(母) ,巧記:鐵門碰醒銅母(驢)。2、大量元素:生物體必需的,含量占生物體總重量萬分之一以上的元素。

如:C (探)、0(洋)、H(親)、N(丹)、S(留)、P(人people)、Ca(蓋)、Mg(美)K(家) 巧記:洋人探親,丹留人蓋美家。3、統一性:組成細胞的化學元素在非生物界都可以找到,這說明了生物界與非生物界具有統一性。

4、差異性 :組成生物體的化學元素在細胞內的含量與在非生物界中的含量明顯不同,說明了生物界與非生物界存在著差異性。 語句:1、地球上的生物現在大約有200萬種,組成生物體的化學元素有20多種。

2、生物體生命活動的物質基礎是指組成生物體的各種元素和化合物。3、組成生物體的化學元素的重要作用:① C、H、O、N、P、S 6種元素是組成原生質的主要元素,大約占原生質的97%。

②.有的參與生物體的組成。③有的微量元素能影響生物體的生命活動(如:B能夠促進花粉的萌發和花粉管的伸長。

當植物體內缺B時,花藥和花絲萎縮,花粉發育不良,影響受精過程。) 滿意的話再發給你。

8. 生物學習計劃

預習、聽講、復習和做作業、總結、習題改錯等內容

1、預習。生物預習使自己的聽講更加有的放矢,聽講時就可以對自己已經弄懂的或對高一生物重點知識重新加深印象。所以,預習時應做到:會發現問題、會聽重點、會記筆記、會提問題。

2、聽講。即功夫應下在課堂上。懂得聽什么、怎么聽。①聽什么?在生物課堂上要做到“三聽”,即聽思路、聽聯系、聽重難點。首先是聽思路。聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的,又是怎樣把新課題展開的,怎樣講解的,怎樣歸納小結的。老師的思路,也就是我們掌握知識的思路。第二是聽聯系。老師講課時,一定會聯系許多過去學過的舊知識,使學過的舊知識成為學習新知識的基礎。上課時注意聽這種聯系,不但可以復習鞏固舊知識,而且對于學習新知識有重要的促進作用。第三是聽重難點。重點內容老師在講解的過程中會反復強調,一定要用心聽,準確地記在心里。難點內容,老師講解時一定會放慢速度,這時候要跟緊老師的思路,不要遺漏掉一個細節,不然有些難點也會成為我們學習過程中的攔路虎。而對于那些既是重點又是難點的知識,我們更要弄個一清二楚,絲毫不可以馬虎。②怎么聽?首先,前面提到的預習步驟要認真落實,使聽課能有的放矢。第二,聽講時要開動“思維機器”,通過聽、看、寫等方面,隨著生物老師講課的思路要多思考,特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題,在頭腦中多問幾個為什么要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時間問,可以在課下問,最終要把自己的問題解決。第四,認真記好筆記。課堂筆記,應該說是課本知識內容的高度濃縮,是本節課的重點所在,也是精華所在,也可以認為是知識內容的綱要,所以要認真記好筆記。

3、復習和做作業每天的復習一定要避免機械的重復,而應抓住生物老師講課的重點、知識的聯系和老師講課的思路,將講課內容按照自己的理解,用語言表述一番。通過復習,加強了對知識的理解和記憶,然后再來做作業,可以大大提高做作業的效率,作業中的困難、疑問多可迎刃而解,而且通過做作業又可進一步運用所學的知識,加深對于以前的知識的理解和掌握。

4、總結,是指在完成生物的某一章節知識的學習后,對此章節知識進行整理、重組,總結出該章節知識的聯系、知識的系統或知識的結構,以便我們能從整體上把握生物知識,從而加深對于生物知識的理解和靈活掌握。

5、習題改錯最后還要強調一下習題改錯。在生物學習過程中,可能會有不少生物老師要求同學們進行改錯。千萬不要認為改錯是在為生物老師完成一項任務,而要把它作為生物學習中的一個重要環節。通過改錯,我們可以使知識得到進一步的升華,如果少了這一環節,生物的學習過程也就不會完美了。

9. 生物校內試講工作總結3000字

隨著新學期開學的臨近,我們告別了大三的暑假生活。暑假歸來的我們,即將邁入大學期間的最后一個學年,而大四最重要的學習生活就是教育實習。在實習工作真正開始之前,我們將展開為期一周的試講工作,為教實習工作做好充分的準備工作。 9月7日,我們金華一中實習小組在指導老師蔡老師的帶領下,將開始我們的實習工作最要的前奏——試講。蔡老師將我們金華一中實習小組分為兩個小組,以充分利用時間開始試講工作,試講的時間大約為30分種左右。 我們生物實習小組被分到了第二組進行試講。我們準備的時間比較長,大概有四天的準備時間。對于這次試講,我們實習小組都非常的重視,每位同學都做了非常充分的準備。我們大學期間的教學活動大都以說課為主,很少有上課的機會,即使又上課的機會,時間也很少超過20分鐘,這次使我們教育實習前的最后一次練兵,也是最為正式的那么一次機會,這次試講之后我們就將走入高中校園,開始我們的實習工作,因此我們都非常重視這次機會,希望充分利用這次機會,好好鍛煉自己,從而提高自己的教學水平。 我們生物組的同學都做好非常充分的準備,因此我們的課堂也是非常優秀,各位同學都以非常優美的語言,從容的教態為我們大三階段的教育課程的學習做出了優秀的匯報。 雖然我們的優點很多,但是我們的不足之處也要引起很大的重視,我們的一個最大的特點就是對高中學生的學期分析不足,我們不

能很好的掌握現在高中生所具有的知識水平,這個是我們的一個共性。然而對于我個人而言,有些缺點更加值得重視。首先我的上課語速過于快,我自己的同學也認為我說的話不易于理解,那么我想高中的學生們更加無法理解所傳授的內容。所以對于我而言這個是首先要做好的工作,接著我的板書和我的講課不同步,這個問題也值得我的思考,我們依賴PPT的同時,忘記了板書的書寫,很多同學也在試講的時候發生課這個錯誤。最后是我的語言,我的語言很容易出現“嗯”、“啊”、“呢”這樣的語氣詞,這個也是我需要改正的。 通過這次的試講,我們既變現出了我們優秀的一面,也暴露出我們的很多問題,我已經引起了注意,希望能在實習過程中發揚我們的優點,改正我們的缺點。期待實習過程中有優秀的表現。

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