重視教育
改變人生

少兒口才總結

1. 求口才與訓練課程的心得

口才與訓練課程的心得:目標:鍛煉最大膽的發言,鍛煉最大聲的說話,鍛煉最流暢的演講。

自我激勵誓言:我一定要最大膽地發言,我一定要最大聲地說話,我一定要最流暢地演講。 目標實現時間:30天 一、積極心態訓練(20分) 1、自我暗示:每天清晨默念10遍“我一定要最大膽地發言,我一定要最大聲地說話,我一定要最流暢地演講。

我一定行!今天一定是幸??鞓返囊惶?!”(平常也自我暗示,默念或寫出來,至少10遍。)(10分) 2、想象訓練:至少5分鐘想象自己在公眾場合成功的演講,想象自己成功。

(5分) 3、至少5分鐘在鏡前學習微笑,展示自己的手勢及形態。(5分) 二、口才鍛煉(60分) (一)每天至少10分鐘深呼吸訓練。

(10分) (二)抓住一切機會講話,鍛煉口才。(50分) 1、每天至少與5個人有意識地交流思想。

(10分) 2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘。(10分) 3、每天訓練自己“三分鐘演講”一次或“三分鐘默講”一次。

(10分) 4、每天給親人、同事至少講一個故事或完整敘述一件事情。(10分) 5、注意講話時的一些技巧。

(10分) A、講話前,深吸一口氣,平靜心情,面帶微笑,眼神交流一遍后,開始講話。 B、勇敢地講出第一句話,聲音大一點,速度慢一點,說短句,語句中間不打岔。

C、當發現緊張卡殼時,停下來有意識地深吸口氣,然后隨著吐氣講出來。 D、如果表現不好,自我安慰:“剛才怎么又緊張了?沒關系,繼續平穩地講”;同時,用感覺和行動上的自信戰勝恐懼。

E、緊張時,可以做放松練習,深呼吸,或盡力握緊拳頭,又迅速放松,連續10次。 三、輔助鍛煉(20分) 1、每天至少20分鐘閱讀勵志書籍或口才書籍,培養自己積極心態,學習一些技巧。

(4分) 2、每天放聲大笑10次,樂觀面對生活,放松情緒。(4分) 3、訓練接受他人的視線、目光,培養自信和觀察能力。

(4分) 4、培養微笑的習慣,要笑得燦爛、笑得真誠,鍛煉親和力。(4分) 5、學會檢討,每天總結得與失,寫心得體會。

每周要全面總結成效及不足,并確定下周的目標。(4分) 平時表達的要求:發音準確,吐字清晰,盡量把每個字音都完整發出來。

咬字頭、立字腹(圓)、收字尾。同時使用鼻、口、喉、胸四腔。

說話的聲音要大,速度要快,不要有停頓。表達時要聲情并茂。

準確完整生動地表述自己的想法。準確復述轉達別人的話。

準確生動地描述景、事、物、人和生活。隨時模仿,要盡量模仿得像,注意對方的聲音、語氣、語速、表情、動作,并在模仿中有創造,力爭在模仿中平共處 超過對方。

(1)速讀法這種訓練方法的目的,是在于鍛煉人口齒伶俐,語音準確,吐字清晰。開始朗讀的時候速度較慢,逐次加快,一次比一次讀得快,最后達到你所能達到的最快速度。

讀的過程中不要有停頓,發音要準確,吐字要清晰,要盡量果把每個字音都完整的發出來??梢杂娩浺魴C把你的速讀錄下來,然后自己聽一聽,從中找出不足,進行改進。

(2)背誦法目的有兩個:一是培養記憶能力,二是培養口頭表達能力。記憶是練口才必不可少的一種素質。

“誦”也就是我們常說的“朗誦”。它要求在準確把握文章內容的基礎上進行聲情并茂的表達。

背誦法的著眼點在“準”上。也就是你背的演講辭或文章一定要準確,不能有遺漏或錯誤的地方,而且在吐字、發音上也一定要準確無誤。

(3)練聲法第一步,練氣。首先要學會用氣。

吸氣:吸氣要深,小腹收縮,整個胸部要撐開,盡量把更多的氣吸進去。注意吸氣時不要提肩。

呼氣:呼氣時要慢慢地進行。要讓氣慢慢地呼出。

呼氣時可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過。

學習吸氣與呼氣的基本方法,你可以每天到室外、到公園去做這種練習,做深呼吸,天長日久定會見效。第二步,練聲。

在練發聲以前先要做一些準備工作。先放松聲帶,用一些輕緩的氣流振動它,讓聲帶有點準備,發一些輕慢的聲音,千萬不要張口就大喊大叫,那只能對聲帶起破壞作用。

聲帶活動開了,我們還要在口腔上做一些準備活動。我們知道口腔是人的一個重要的共鳴器,聲音的洪亮、圓潤與否與口腔有著直接的聯系,所以不要小看了口腔的作用。

口腔活動可以按以下方法進行:第一,進行張閉口的練習,活動嚼肌,也就是面皮。這樣等到練聲時嚼肌運動起來就輕松自如了。

第二,挺軟腭。這個方法可以用學鴨子叫“gāgā”聲來體會。

人體還有一個重要的共鳴器,就是鼻腔。有人在發音時,只會在喉嚨上使勁,根本就沒有上胸腔、鼻腔這兩個共鳴器、所以聲音單薄,音色較差。

練習用鼻腔的共鳴方法是,學習牛叫。但我們一定要注意,在平日說話時,如果只用鼻腔共鳴,那么也可能造成鼻音太重的結果。

我們還要注意,練聲時,千萬不要在早晨剛睡醒時就到室外去練習,那樣會使聲帶受到損害。特別是室外與室內溫差較大時,更不要張口就喊,那樣,冷空氣進入口腔后,會刺激聲帶。

第三,練習吐字。吐字發聲時一定要咬住字頭。

有一句話叫“咬字千斤重,聽者自動容”說的就是這個意思。所以我們在發音時,一定要緊緊咬住字頭,這時嘴唇一定要有力,把發音的力量放在字頭上。

2. 幼兒園第三屆口才比賽小結

故事,是一塊甜甜的巧克力,聽來總是讓我們回味無窮。

故事,就像做一個美美的夢,總是讓我們久久難忘。

2013年10月29日,我園舉行了第六屆幼兒講故事比賽。這次活動共有45名小選手報名參加,老師們也積極上臺給小朋友講述了一個個精彩的故事。這次活動我們要感謝家長們的積極配合與指導,讓我們看到孩子們精彩的表演。同時我們也看到,有個別孩子由于平時缺少鍛煉,原本在班級能較好地發揮,到了比賽場合、見到了陌生的老師和小朋友卻臨場退縮,表現得不盡如人意。希望家長能在平時的生活中鼓勵孩子走出小家、走進大家,放開束縛的手,放飛孩子的心,多讓孩子參加集體活動,多與人交往。

此次活動給孩子們留下了美好的回憶,更重要的是鍛煉了幼兒的膽量,為幼兒營造了一個學說、敢說、會說的氛圍。對于初次上臺講故事的孩子來說這是一次體驗,不僅培養了幼兒的勇氣,更讓孩子們收獲了一種自信。在形形色色的故事表演中,孩子們懂得了一個又一個的人生大道理!通過活動,相信孩子們將對故事的熱愛有增無減,將會更加喜歡故事了!

本次活動共評出:

一等獎2名 二等獎4名 三等獎9名 鼓勵獎若干

3. 學習口才的好處

在討論口才秘密前,我們先來討論幾個問題有幾個問題,大家認為:會開車是一種能力嗎?會游泳是一種能力嗎?會騎自行車是一種能力嗎?口才好是一種能力嗎?經過多方面實踐證明,口才確實是一種能力,一種能在任何場合輕松自如、侃侃而談、滔滔不絕地表達自己想法的能力。

這時候又有人會問:老師,我覺得自己口才不好,怎么樣才能學好口才呢?接下來我們一起探討下,如何才能培養口才能力?1.心態調整為樂觀積極向上以開車做例子:我沒有開過車,我也不知道車的構造,不知道離合器是什么,手剎是什么,檔位是什么,所有關于車的內容我都不清晰。剛練習直線前進后退時,教練告訴我要怎么握方向盤,要怎么控制離合,如何看倒后鏡,還要學會如何把方向盤轉動,才能更好的把車倒進庫,我感覺自己大概可以接受這些理論。

當我坐上駕駛位的時候,忽然腦袋一懵,我不知道應該做什么,所有的理論都想不起來,腦、手、腳完全配合不起來。教練一直在旁邊教我如何操作,我一個字都聽不到,我只看到教練的嘴巴一張一合,完全不知道他在講什么。

到底是什么原因導致我什么都聽不到呢?冷靜下來后, 我想答案是緊張。對,我當時非常緊張,緊張得忘記了所有理論。

于是我開始冷靜的思考,不斷地調整好自己的心態,深呼吸,腦海里想著第一步第二步第三步。

很快,我發現視覺效果比語言效果更好,調整好心態后學起來輕松多了?;叵胛覀冄葜v時的場景,我們因為緊張而忘詞,我們因為緊張而腦袋空白不知道如何說,我們因為緊張而手腳不同步,我們因為緊張,在臺上總是發揮不出自己的水平。

這時候我們應該告訴自己:沒關系,我允許緊張的存在。然后深呼吸,在腦海中不斷地想象老師當時指導的場景,最大化的發揮視覺效果,不斷地自我調整心態,想象最好的結果,那么我們無論在任何場合都可以很好的外在呈現。

2. 能力需要刻意練習,練習需要不斷總結我剛開始練習科二的時候,老是被教練說手腳不同步,我當時也緊張,左右倒庫總是不如意,教練這時候會安慰我說:沒關系,我說話大聲不代表我很生氣,我只是希望你能記住我和你說的話。聽到教練的話,我的心情大好,下車之后我不斷地在想教練說的話,我還一直跟著車輪,來回走動,回憶教練的話語,觀察車輪的變化。

久而久之,我發現自己在練習電車倒樁時越來越熟練了。

但是當教練叫我自己好好練習時,我就越練越亂。明明我按照了教練的方法不斷練習,但我只能是偶爾可以倒進庫,偶爾又不可以倒進庫,我一直很疑惑,可能是因為我在拉直線的時候出錯了,可是我不知道應該怎么樣去調整。

教練站在車外:“美女,壓線了,你不懂怎么調整嗎?就你這樣開車,墻都撞沒了,馬路女殺手?!蔽衣犕曛笠魂噷擂?,不知道怎么辦。

這時候教練非常耐心的告訴我倒后鏡應該怎么看車輪和庫線的距離,什么時候應該如何轉方向盤。我聽完后,不斷地總結,不斷地練習,到后來不管如何倒車,我基本都能入庫,自己也懂得如何及時調整。

“熟能生巧”,便是這個意思。所以,口才不是看出來的,不是聽出來的,而是練出來的。

在一次教學部例會的時候,教學部總監張龍老師說:“當我們練課,練到自己都想吐了,就可以上講臺了?!奔毾脒@一句話,不就是刻意練習的意思嗎?剛開始我們連講故事,連五何公式都不知道如何運用,又或者我們沒辦法講完兩分鐘或超過兩分鐘,又或者明明在臺下想的好好的,一上臺就全忘記了。

這時候我們要告訴自己:沒關系,我接納自己犯錯誤。只要我們把講故事的理論記下來了,然后不斷地刻意練習,不斷地總結反思,相信口才一定會越來越好。

3. 自己幫助自己,內在決定外在我和一個女生一起練車,第一次見她時,感覺她很小巧玲瓏,很機靈的,非常認真的練習,非常鎮定,經常害羞的笑,抱著小枕頭(當靠背用),整個科二練習下來也非常的熟練。在考科二的前一天,我們全部人練習反s彎(曲線),她突然就練不好,而且能夠看出來她臉上的慌亂,屢試屢敗之后,她垂頭喪氣。

我問:“你怎么了?你平常練得挺好的,今天發生了什么事情嗎?”她說:“明天就要考試了, 我很緊張?!蔽艺f:“沒關系,慢慢來,深呼吸,調整心態?!?/p>

在考科二的時候,她因為緊張沒有考好而開始泄氣,覺得自己無論如何練習都沒辦法練好。當有同學告訴她別氣餒時,她說:“我要是有你們那么淡定就好了,我總是那么失敗?!?/p>

科三練習時,她起步就扣了100分。這導致她在后續的練習中,完全不按照正常的方法去操作。

我們問她為什么要這樣,她回答說,既然前面都那么糟糕了,我又何必在意后面的扣分呢?要扣就扣好了,反正都是零分。我們聽完后,都不知道如何與她溝通。

自己都不幫助自己,別人又怎么會幫助你?內在決定外在,結果可想而知。練習口才也需要積極的內在動因,“焦點在哪里,能量就在哪里”。

當你把焦點放在“我不行,我太緊張了,我怕我會搞砸”時,你很可能會搞砸這場演講;當你把焦點放在“我可以,所以我要幫助自己成長”并為之付出努力時,相信成功很快就來了。再重復一次,內在決定外在!4. 方法+持之以恒的努力練。

4. 少兒口才表演觀后感

因為6-12歲是少兒語言表達習慣、閱讀習慣、寫作能力以及交往能力開始形成的關鍵期,孩子們逐步參與各種形式的當眾講話(課堂發言、學習討論、競聘講話、活動主持等),根據孩子的特點分層次進行口才訓練很有必要。

專家認為,孩子學習口才,能夠糾正吐字發音,培養口腦協調,甚至性格活潑的孩子,通過專業的口才學習,能夠實現思維的清晰,表達的流暢;性格內向的孩子,通過良好的口才鍛煉,也能實現大聲講話、勇于表達的預定期望。 又因為專家建議,15人左右的口才課班最適合低年級的小學生,所以我為孩子選擇了參加“神墨3分鐘少兒口才”班。

開始,我試聽了兩節神墨3分鐘少兒口才課,感覺很好。課程的內容:突破自我,耐力、力度、呼吸、音量訓練,瘋狂字詞訓練,口腦協調反應訓練,速度訓練,普通話,詩文朗誦技巧,即興講話,講述故事,談論感想,競聘演講,少兒活動主持等。

每次課“精彩三分鐘”的口才實戰演練,讓孩子充分展示自我的空間。以后,每周六下午的口才課成了孩子的最愛。

我發現神墨3分鐘少兒口才課,除了對孩子進行字音的糾正、語言表達膽量的訓練外,還將提高孩子對文字的感覺、語境的培養和綜合文學能力。比如,口才課上一般都要選擇一些知名作家的短文作為閱讀訓練材料,孩子們在熟讀材料的過程中,對美文有了感性的認識,體會到文章的中心和內涵,久而久之,自然提升孩子整體的語文理解能力和綜合文學素養。

現在,孩子已經學了十幾節的口才課,我感覺孩子的思維活躍了,敢于并樂于在各種場合大膽而瀟灑地講話了,聲音洪亮并富有感情,孩子的閱讀興趣和語言表達能力增強了。我非常慶幸為孩子選擇神墨3分鐘少兒口才班。

5. 少兒口才表演觀后感

因為6-12歲是少兒語言表達習慣、閱讀習慣、寫作能力以及交往能力開始形成的關鍵期,孩子們逐步參與各種形式的當眾講話(課堂發言、學習討論、競聘講話、活動主持等),根據孩子的特點分層次進行口才訓練很有必要。專家認為,孩子學習口才,能夠糾正吐字發音,培養口腦協調,甚至性格活潑的孩子,通過專業的口才學習,能夠實現思維的清晰,表達的流暢;性格內向的孩子,通過良好的口才鍛煉,也能實現大聲講話、勇于表達的預定期望。

又因為專家建議,15人左右的口才課班最適合低年級的小學生,所以我為孩子選擇了參加“神墨3分鐘少兒口才”班。

開始,我試聽了兩節神墨3分鐘少兒口才課,感覺很好。課程的內容:突破自我,耐力、力度、呼吸、音量訓練,瘋狂字詞訓練,口腦協調反應訓練,速度訓練,普通話,詩文朗誦技巧,即興講話,講述故事,談論感想,競聘演講,少兒活動主持等。每次課“精彩三分鐘”的口才實戰演練,讓孩子充分展示自我的空間。以后,每周六下午的口才課成了孩子的最愛。

我發現神墨3分鐘少兒口才課,除了對孩子進行字音的糾正、語言表達膽量的訓練外,還將提高孩子對文字的感覺、語境的培養和綜合文學能力。比如,口才課上一般都要選擇一些知名作家的短文作為閱讀訓練材料,孩子們在熟讀材料的過程中,對美文有了感性的認識,體會到文章的中心和內涵,久而久之,自然提升孩子整體的語文理解能力和綜合文學素養。

現在,孩子已經學了十幾節的口才課,我感覺孩子的思維活躍了,敢于并樂于在各種場合大膽而瀟灑地講話了,聲音洪亮并富有感情,孩子的閱讀興趣和語言表達能力增強了。我非常慶幸為孩子選擇神墨3分鐘少兒口才班!

6. 口才的力量觀后感

[口才的力量觀后感]他將到的是一些關于說話的技巧,就是告訴我們平時的時候怎么樣來表達自己的想法,怎么樣讓別人記住你的演講,不論是你在上司面前還是在你周圍的人面前都要主要自己說話的嚴謹性,不要你說完了,別人還在云里霧里,不知道要做什么,要干什么········一個很好的表達方式也是平時的時候聯系出來的,不是說你以一開始的時候就會的,只有你慢慢的聯系,不斷地去學習,不斷地去接觸····才能讓你更卓越,口才的力量觀后感。

特別是你在演講的時候想要被人記住你所說的話,要有一定的技巧,首先要有的一定的說服力,而常見的說服力有這些:1.演講性的的說服力。2.簡單的說服力。

3.會議型的說服力4.娛樂型的說服力。5.感動型的說服力。

只有這些還不夠,還要有著積極地心態去進行自我培訓,要讓自己在不同的場合,讓自己不斷地去做,堅持去練習······· 沒有天生的語言專家每一個人來到人間的第一步都是哇哇的叫,不是哇哇的我是講話天才,觀后感《口才的力量觀后感》。林偉賢他也不是天生的天才,他也是經過不斷的演練,不斷的練習,一個步驟而來,他在念大學之前講話的能力還很糟糕,講話有點口吃,可是他在念大學的時候,一個學長拉他去打辯論比賽,不斷地演練不斷地培訓,現在他講話的速度比學長話的速度還要快。

只要經過不斷的努力,不斷的學習,將來你也會是位出色的講師,只要你自信勇敢的邁出第一步,我相信那不會是遙遠的夢想。林偉賢告訴我們一樣:其實任何一個人都是充滿力量的!你的生命里有很多事是可以達到的,你的房子可以通過自己的努力獲得,你的車子可以通過自己的努力獲得,你的理想生活更會因為你的堅持而實現!而這一切的關鍵之處就在于,在這之前你是否對自己有信心?也就是說,當你認為能力很強的時候,你就向成功靠近了一步;而當你認為自己不行的時候,你就瀕臨失敗了。

有些時候無論做什么要給自己一點壓力,讓自己不斷地超越,相信這樣前面的路才會更寬廣,前面的天空才更明亮········。

7. 訓練幼兒的口才從什么方面著手

(1)速讀法這里的“讀”指的是朗讀,是用嘴去讀,而不是用眼去看,顧名思義,“速讀”也就是快速的朗讀。

這種訓練方法的目的,是在于鍛煉人口齒伶俐,語音準確,吐字清晰。方法:找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。

先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來,搞清楚,弄明白,然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢,逐次加快,一次比一次讀得快,最后達到你所能達到的最快速度。

要求:讀的過程中不要有停頓,發音要準確,吐字要清晰,要盡量達到發聲完整。因為如果你不把每個字音都完整的發出來,那么,如果速度加快以后,就會讓人聽不清楚你在說些什么,快也就失去了快的意義。

我們的快必須建立在吐字清楚、發音干凈利落的基礎上。我們都聽過體育節目的解說專家宋世雄的解說,他的解說就很有“快”的功夫。

宋世雄解說的“快”,是快而不亂,每個字,每個音都發得十分清楚、準確,沒有含混不清的地方。我們希望達到的快也就是他的那種快,吐字清晰,發音準確,而不是為了快而快。

速讀法的優點是不受時間、地點的約束,無論在何時、何地。只要手頭有一篇文章就可以練習。

而且還不受人員的限制,不需要別人的配合,一個人就可以獨立完成。當然你也可以找一位同學聽聽你的速讀練習,讓他幫助挑你速讀中出現的毛病。

比如哪個字發音不夠準確,那個地方吐字還不清晰,等等,這樣就更有利于你有目的地進行糾正、學習。你還可以用錄音機把你的速讀錄下來,然后自己聽一聽,從中找出不足,進行改進。

如果有老師指導就更好了。(2)背誦法同學們都背誦過課文。

有詩歌、有散文、有小說。背誦的目的是各有不同的。

有的是因為老師要求必須背誦,而不得不背,以完成老師交給的學習任務;也有的是為了記憶下某個名詩、名句,以此來豐富自己的文學素養。而我們提倡的背誦,主要的目的是在于鍛煉我們的口才。

我們要求的背誦,并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務,我們要求的背誦,一是要“背”,二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個:一是培養記憶能力,二是培養口頭表達能力。

記憶是練口才必不可少的一種素質。沒有好的記憶力,要想培養出口才是不可能的。

只有大腦中充分地積累了知識,你才可能張口即出,滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白,那么你再伶牙俐齒,也無濟無事。

記憶與口才一樣,它并不是一種天賦的才能,后天的鍛煉對它同樣起著至關重要的作用,“背”正是對這種能力的培養?!罢b”是對表達能力的一種訓練。

這里的“誦”也就是我們常說的“朗誦”。它要求在準確把握文章內容的基礎上進行聲情并茂的表達。

背誦法,不同于我們前面講的速讀法。速讀法的著眼點在“快”上,而背誦法的著眼點在“準”上。

也就是你背的演講辭或文章一定要準確,不能有遺漏或錯誤的地方,而且在吐字、發音上也一定要準確無誤。其方法是:第一步,先選一篇自己喜歡的演講辭、散文、詩歌;第二步,對選定的材料進行分析、理解,體會作者的思想感情。

這是要花點工夫的,需要我們逐句逐段地進行分析,推敲每一個詞句,從中感受作者的思想感情,并激發自己的感情;第三步,對所選的演講辭、散文、詩歌等進行一些藝術處理,比如找出重音、劃分停頓等,這些都有利于準確表達內容;第四步,在以上幾步工作的基礎上進行背誦。在背誦的過程中,也可分步進行。

首先,進行“背”的訓練。也就是先將文章背下來。

在這個階段不要求聲情并茂。只要能達到熟練記憶就行。

并在背的過程中,自己進一步領會作品的格調、節奏,為準確把握作品打下更堅實的基礎。第二,是在背熟文章的基礎上進行大聲朗誦。

將你背熟的演講辭、散文、詩歌等大聲地背誦出來,并隨時注意發聲的正確與否,而且要帶有一定的感情。第三,是這個訓練的最后一步,用飽滿的情感,準確的語言、語調進行背誦。

這里的要求是準確無誤地記憶文章,準確地表達作品的思想感情。比如,我們要背誦高爾基的《海燕》,我們首先就應明白,這是篇散文詩。

它是在預報革命的風暴即將來臨,謳歌的是海燕——無產階級戰士的形象。整篇散文詩都是熱烈激亢的,表達了革命者不可遏止的憎愛分明。

那么我們在朗誦《海燕》時就要抓住這個基調。當然僅僅抓住作品的基調還是不夠的。

我們還要對作品進行一些技巧上的處理,比如劃分段落、確定重音、停頓等等。平平淡淡,沒有波瀾,沒有起伏,一調到底的朗誦是不會成功的。

有些人在背誦《海燕》時把握了它激昂奮進的基調,卻沒有注意朗誦技巧,開口就定在最高的音上,結果到了表達感情的最高點時,就只能是聲嘶竭力。我們說這也是把握欠準確的緣故。

如果對作者的思想感情發展的脈絡有了準確的把握,那么就不會犯類似的錯誤了。這個訓練最好能有老師的指導,特別是在朗誦技巧上給些指導。

如果沒有這個條件,也可以找同學幫助,請同學聽自己背誦,然后指出不足,使我們在改進時有所依據,這對練口才很有好處。(3)練聲法練聲也就是練聲音,練嗓子。

在生活中,我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音,而。

8. 小小演說家

小小演說家兒童口才表達暑期特訓班:

語言是人際溝通必備的基本能力,但卻不是與生俱來的能力,而是需要透過學習才能精進的能力。兒童語言發展往往需要藉由多重感官的刺激并從多元化的學習領域中累積出來的。透過有趣的課程與活動,在安全的環境之下,在他們學習能力最好的階段提供充分的聲語表達訓練,讓他們有一套系統化的方法來鍛鏈公眾演說的說話技巧,有助於提升孩子的自信與表達能力。

課程目的:

1. 課程規劃以聲語表達為核心課程,學習正確語態、咬字發音及公眾演說技巧.

2. 課程中將以配音表演為主要教學內容,訓練孩子的聲音控制與表達各種情緒的能力,并藉由模仿來加強孩子的觀察力與同理心.

3. 透過角色扮演可以表達不同層次的感情,使孩子能學會將抽象的思考或感受以具體化的語態與聲音表情呈現出來.

4. 課堂上更將以情境游戲及分組實習的方式,鍛鏈孩子的自信及應變能力,克服在公開場合表達的心理障礙,為日后參與校內外朗讀、演講或入學面試,奠定良好的基礎.

5. 搭配活潑造型與儀態訓練,提升孩子的質感,成為具有大將之風的同儕典范

招生對象: 6-9歲

課程時間: 7小時/天.2.5小時/天 外教授課, 午餐標準:30元/人/天(含學費內)

課程費用: 5280元

招生人數: 8-15 人

開課時間: 8月7日-8月14日

上課地點: 戴爾國際少兒英語(復興門學習中心)

9. 如何提高孩子的口才和閱讀能力

1.剛開始每晚堅持給孩子講故事,然后讓孩子復述。鍛煉孩子的聽說能力。

2.給孩子一幅圖畫,或設想一個美妙的場景讓孩子給父母講故事,鍛煉孩子的想象力和口才。

3.經常和孩子辯論一些感興趣的東西,比如:男孩為什么喜歡奧特曼,而女孩為什么喜歡芭比娃娃?

4,父母先在孩子面前“說”出自己的日記給孩子聽,讓孩子在平時接觸日記,達到耳濡目染的效果。

5,讓孩子說出自己的日記給父母聽,哪怕只有一句話。

6.讓孩子畫出自己的日記,在寫時不會表達的,用自己的彩筆把日記裝扮的漂漂亮亮的,孩子是很喜歡做的。 以上是在樂恩特老師的建議,希望能幫到你

10. 訓練幼兒的口才從什么方面著手

(1)速讀法這里的“讀”指的是朗讀,是用嘴去讀,而不是用眼去看,顧名思義,“速讀”也就是快速的朗讀。

這種訓練方法的目的,是在于鍛煉人口齒伶俐,語音準確,吐字清晰。方法:找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。

先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來,搞清楚,弄明白,然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢,逐次加快,一次比一次讀得快,最后達到你所能達到的最快速度。

要求:讀的過程中不要有停頓,發音要準確,吐字要清晰,要盡量達到發聲完整。因為如果你不把每個字音都完整的發出來,那么,如果速度加快以后,就會讓人聽不清楚你在說些什么,快也就失去了快的意義。

我們的快必須建立在吐字清楚、發音干凈利落的基礎上。我們都聽過體育節目的解說專家宋世雄的解說,他的解說就很有“快”的功夫。

宋世雄解說的“快”,是快而不亂,每個字,每個音都發得十分清楚、準確,沒有含混不清的地方。我們希望達到的快也就是他的那種快,吐字清晰,發音準確,而不是為了快而快。

速讀法的優點是不受時間、地點的約束,無論在何時、何地。只要手頭有一篇文章就可以練習。

而且還不受人員的限制,不需要別人的配合,一個人就可以獨立完成。當然你也可以找一位同學聽聽你的速讀練習,讓他幫助挑你速讀中出現的毛病。

比如哪個字發音不夠準確,那個地方吐字還不清晰,等等,這樣就更有利于你有目的地進行糾正、學習。你還可以用錄音機把你的速讀錄下來,然后自己聽一聽,從中找出不足,進行改進。

如果有老師指導就更好了。(2)背誦法同學們都背誦過課文。

有詩歌、有散文、有小說。背誦的目的是各有不同的。

有的是因為老師要求必須背誦,而不得不背,以完成老師交給的學習任務;也有的是為了記憶下某個名詩、名句,以此來豐富自己的文學素養。而我們提倡的背誦,主要的目的是在于鍛煉我們的口才。

我們要求的背誦,并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務,我們要求的背誦,一是要“背”,二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個:一是培養記憶能力,二是培養口頭表達能力。

記憶是練口才必不可少的一種素質。沒有好的記憶力,要想培養出口才是不可能的。

只有大腦中充分地積累了知識,你才可能張口即出,滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白,那么你再伶牙俐齒,也無濟無事。

記憶與口才一樣,它并不是一種天賦的才能,后天的鍛煉對它同樣起著至關重要的作用,“背”正是對這種能力的培養?!罢b”是對表達能力的一種訓練。

這里的“誦”也就是我們常說的“朗誦”。它要求在準確把握文章內容的基礎上進行聲情并茂的表達。

背誦法,不同于我們前面講的速讀法。速讀法的著眼點在“快”上,而背誦法的著眼點在“準”上。

也就是你背的演講辭或文章一定要準確,不能有遺漏或錯誤的地方,而且在吐字、發音上也一定要準確無誤。其方法是:第一步,先選一篇自己喜歡的演講辭、散文、詩歌;第二步,對選定的材料進行分析、理解,體會作者的思想感情。

這是要花點工夫的,需要我們逐句逐段地進行分析,推敲每一個詞句,從中感受作者的思想感情,并激發自己的感情;第三步,對所選的演講辭、散文、詩歌等進行一些藝術處理,比如找出重音、劃分停頓等,這些都有利于準確表達內容;第四步,在以上幾步工作的基礎上進行背誦。在背誦的過程中,也可分步進行。

首先,進行“背”的訓練。也就是先將文章背下來。

在這個階段不要求聲情并茂。只要能達到熟練記憶就行。

并在背的過程中,自己進一步領會作品的格調、節奏,為準確把握作品打下更堅實的基礎。第二,是在背熟文章的基礎上進行大聲朗誦。

將你背熟的演講辭、散文、詩歌等大聲地背誦出來,并隨時注意發聲的正確與否,而且要帶有一定的感情。第三,是這個訓練的最后一步,用飽滿的情感,準確的語言、語調進行背誦。

這里的要求是準確無誤地記憶文章,準確地表達作品的思想感情。比如,我們要背誦高爾基的《海燕》,我們首先就應明白,這是篇散文詩。

它是在預報革命的風暴即將來臨,謳歌的是海燕——無產階級戰士的形象。整篇散文詩都是熱烈激亢的,表達了革命者不可遏止的憎愛分明。

那么我們在朗誦《海燕》時就要抓住這個基調。當然僅僅抓住作品的基調還是不夠的。

我們還要對作品進行一些技巧上的處理,比如劃分段落、確定重音、停頓等等。平平淡淡,沒有波瀾,沒有起伏,一調到底的朗誦是不會成功的。

有些人在背誦《海燕》時把握了它激昂奮進的基調,卻沒有注意朗誦技巧,開口就定在最高的音上,結果到了表達感情的最高點時,就只能是聲嘶竭力。我們說這也是把握欠準確的緣故。

如果對作者的思想感情發展的脈絡有了準確的把握,那么就不會犯類似的錯誤了。這個訓練最好能有老師的指導,特別是在朗誦技巧上給些指導。

如果沒有這個條件,也可以找同學幫助,請同學聽自己背誦,然后指出不足,使我們在改進時有所依據,這對練口才很有好處。(3)練聲法練聲也就是練聲音,練嗓子。

在生活中,我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音,而不愿聽干癟無力、。

少兒口才總結

轉載請注明出處博格教育 » 少兒口才總結