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八年級生物教學工作總結

1. 求八年級生物教學總結

一、課前(備課)

不但備教材而且備學生備教法,根據教材內容及學生的實際,設計新課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、課中(上課)

增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;在對待學生提出問題的時候,做到不厭其煩,同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

三、課后(輔導)

1、每節課后針對本節課的重點內容,有針對性的講解有代表性的習題,對學生的課堂作業批改及時、認真,分析并記錄好學生的作業情況,將他們在練習過程中出現的問題及時作出分類總結,及時進行的評講,并針對出現有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

2、做好課后輔導工作,注意分層教學。在自習課時,針對不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,使每一個學生都學得會、記得牢。

四 、期末復習

根據學生的具體情況,制定出切實可行的復習計劃,加強復習的目標性難度梯度由易到難設置,對全冊書的復習工作起到一定的引導作用,使得不同程度的學生都能適應,跟上復習的進度,達到“全面開花”的目的。

五 、幾點反思:

1、學習新課程標準,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性。

教學中,要使學生為知識的創造者,而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,學習才變得有意義和有希望。教學方法要靈活多樣,讓學生學會主動學習。

2、結合學生實際,加強學生的生物基礎,培養學生的生物思維。學生大部分生物基礎較差,甚至一些生物常識也不具備,更不用說養成生物思維和方法,在觀念上他們把生物當作副科、次科,對生物學習不重視。對初二的學生來說,學生也輕視生物學習。我們的學生在初一階段成績也很差,從小沒有養成良好的生物學習習慣和學習方法。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業應付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣要求學生掌握生物基礎知識。

3、、抓緊、抓好課堂教學環節,搞好常規教學,開展多樣化的學習形式。

2. 初二生物上學期每課的總結誰有

初二上學期生物總結 急用?。?! 已解決 懸賞分:5 | 提問者:敏敏ABCD | 解決時間:2008-12-18 18:51 為了更好的鞏固,幫幫忙??! 最佳答案 八年級上冊生物期末復習 1、目前己知的動物大約有150萬種,這些動物可以分為兩大類:一類是脊椎動物,它們的體內有脊柱;另一類是無脊椎動物,它們的體 內沒有脊柱。

2、生物的多樣性: 1)種類的多樣性; 2)生活環境的多樣性; 3)運動方式的多樣性。 3、魚之所以能在水里生活,兩個特點是至關重要的: 1)能靠游泳老獲取食物和防御敵害; 2)能在水中呼吸。

4、魚可以在克服水中阻力的結構:流線形(梭子形)身體;身體表面分泌粘液。 5、魚在游泳時,靠軀干部有尾部的左右擺動產生前進的動力,靠背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭來保持平衡,靠尾鰭保持前進的方向。

6、在難以直接拿研究對象做實驗時,有時用模型來做實驗,即模仿實驗對象制作模型,或者模仿實驗的某些條件進行實驗,這樣的實驗叫做模擬實驗。 7、各種鰭在運動中起到輔助協調的作用。

8、鰓是魚的呼吸器官。 9、鰓中含有豐富的毛細血管,因此鰓是鮮紅色的。

10、鰓絲又多又細,是為了擴大與水接觸的面積,有利于充分進行氣體交換。鰓不容易吸收空氣中的氧,魚離開水后,鰓絲相互覆蓋,減小了與空氣接觸面積,不能從空氣中得到足夠的氧氣,因此缺氧而死。

11、魚鰓對水中呼吸至關重要的特點:鰓絲鮮紅,含豐富毛細血管;鰓絲又多又細。 12、水從魚口流入,從鰓蓋后緣流出。

13、流出魚鰓的水中,氧氣減少了,二氧化碳增多了。 14、氣體交換:水中O2——鰓絲的毛細血管中 鰓絲中Co2—水中 15、魚的主要特征:體表常常有鱗,用鰓呼吸,通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳。

16、有口無肛門,食物從口進入消化腔,消化后的食物殘渣仍由口排出體外,這些動物稱為腔腸動物。 17、身體柔軟靠貝殼來保護身體的動物,稱為軟體動物。

18、體表長有質地較硬的甲的動物,叫做甲殼動物。甲殼動物用鰓呼吸。

19、腔腸動物、軟體動物、甲殼動物都是無脊椎動物。 20、水中各種生物都是水域生態系統的重要組成部分,它們之間通過食物鏈和食物網,形成緊密而復雜的聯系,同時又都受水域環境的影響,其種類的變化和 數量的消長都會影響到人類的生活。

21、與水域環境相比,陸地環境要復雜得多。 1)比較干燥; 2)晝夜溫差大; 3)缺少水中的浮力; 4)有氣態的氧; 5)陸地環境復雜多變。

22、陸地生活的動物對環境的適應: 1)一般都有防止水分散失的結構; 2)不受水的浮力作用,一般都具有支持軀體和運動的器官,用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動方式,以便覓食和避敵; 3)一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內部的各種呼吸器官,比如氣管和肺;4)普遍具有發達的感覺器官和神經系統,能夠對多變的環境及時做出反應。 23、環節動物不是軟體動物,環節動物是無脊椎動物。

24、身體由許多彼此相似的環狀體節構成的動物稱為環節動物。 25、蚯蚓生活在富含腐殖質的濕潤的土壤中,因為蚯蚓是冷血動物,溫度變化不大,適合蚯蚓生活。

26、身體分節可以使蚯蚓的軀體運動靈活。 27、蚯蚓靠肌肉的收縮和舒張,剛毛的支撐和固定運動。

28、蚯蚓沒有專門的呼吸系統,蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成。蚯蚓的體壁密布毛細血管,空氣中的氧氣先溶解在體表黏液里,然后滲進體壁,再進入體壁的毛細血管中。

體內的二氧化碳也經體壁的毛細血管由體表排出。 29、蚯蚓不能保持恒定的體溫,只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。

30、恒溫動物比不恒溫動物較高等,更能適應環境,有利于進行正常的新陳代謝。 31、兔的體溫恒定,不僅靠體表的毛,還需發達的神經系統,循環系統,呼吸系統共同協調。

32、兔的后肢較長,前肢較短,后肢肌肉發達,適于跳躍。 33、門齒——切斷食物 犬齒——撕裂食物 臼齒——磨碎食物 34、兔的心臟和肺的結構及部位與人體的相似,這說明了人與兔的分類很接近,同屬哺乳動物。

35、食性、植食性(如兔);肉食性(如狼); 雜食性(如人) 36、盲腸主要用于消化纖維,草食性動物盲腸發達。 37、兔的牙齒分化為門齒和臼齒,門齒適于切斷植物纖維,臼齒適于磨碎食物。

兔的消化道上有發達的盲腸,這些都是與它們吃植物的生活習性相適應的。 38、兔有發達的大腦及遍布全身的神經,有發達的四肢,使它們能夠靈敏地感知外界環境的變化,迅速作出相應的反應。

39、哺乳動物是最高等的動物,是脊椎動物,種類很多,地球上大約有4000多種,除極個別種類外,都具有體表被毛、胎生、哺乳等特征(其他特征:心臟四腔,用肺呼吸,體溫恒定,屬恒溫動物,牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化) 40、世界上的鳥有9000多種。 41、鳥的外形呈流線形,減少飛行時空氣的阻力。

42、鳥的羽毛分正羽和絨羽(有保暖作用),正羽有羽軸,翼呈扇形,可增大與空氣接觸的面積,便于扇動空氣而飛行。 43、鳥的胸肌發達,附于龍骨突,利于扇動空氣而飛行。

44、鳥的骨骼中空,輕而堅固,胸骨突出,有龍骨突的結構,便于發達的胸肌附。

3. 八年級學科總結 要全部 要比較詳細

一、培養學生物理學習興趣,加強科學素養的建立: 讓學生熱愛物理,建立學習物理的學習熱情和興趣才是學生將物理學扎實的原動力,我們備課組在物理演示實驗和學生實驗中,啟發學生的思維,投入了很多的精力,培養了學生學習物理的興趣,使學生在實踐中加深了對枯燥理論理解的升華。

經過備課組老師的精心設計,加強了課堂教學的實踐,使學生在課堂上能夠將所學和實踐相聯系,將平時看不到的實驗搬上課堂。作為學生是最能夠被課堂實驗所吸引,能夠讓學生在繁重的學習任務中得到新鮮的知識,寓教于樂。

有的學生在課堂上為了將實驗看清楚,能夠從教室的后面跑到前面看實驗現象,而前排的同學更是拉長了脖子,這個事例充分說明,只有學生感興趣了,才能夠更加關注物理學習。 物理學科的學習,培養了學生的科學素養,讓學生提高了自學的潛能和動力,使學生愛學、想學、肯學。

變被動的學習為主動的求學,進一步解放了學生思想上的負擔,將物理理解成為生活中的一部分,結合生活常識,真正體會物理、生活、社會的全新課改精神。比如:課堂上,突然外面下雨了,電閃雷鳴,作為教師,不是一味的阻止學生對外界的好奇,而是很巧妙的提出疑問:“為什么我們先看到閃電而后聽到雷聲?” 讓學生思考這個現象與物理的聯系,借此機會,向學生展示物理在生活中的應用,展示物理的魅力,提高學生的興趣。

二、初二物理備課組的成功是集體智慧的體現: 我們初二物理備課組,在保證完成教學任務的前提條件下,還要能夠及時的進行糾錯,批改作業,可以說是任務很重。有的老師,自己身體又不太好,但能堅持對工作一絲不茍,還利用業余時間耐心的輔導后進生。

我們備課組組織了多次集體聽課,互相學習,探討教學實踐和體會。我們能夠保證每周都統一備課,統一進度,統一教案,進行習題的分析,發揮互幫互助精神,體現團結協作的力量。

每人能夠發揮所長,將個人的研究方向和成果與眾人分享,處處將個人智慧力量容入集體智慧。因為我們深知,只有備課組強大了,學科才能強盛,學科強盛了,學校才有發展。

三、根據實際情況,分層教學: 物理學習不是一蹴而就的,是一個漫長的過程,有的學生能夠及時將所學所感應用于學科中,但是有的學生畢竟需要時間的調整、適應和鍛煉。因此針對這些學生,我們初二物理備課組一起想辦法,找思路,在繁重的教學任務中,抽出時間,為學生進行輔導和幫助學生分析。

有針對性的給不同層次的學生提出不同的要求,讓每個學生都能明確自己的目標,而不是盲目的追隨一個根本不可能趕超的人,或是將自己的目標定的過低,只有這樣,學生才能夠朝著自己的方向前進,切實的有針對性的開展教學。對于物理學習中出現的問題,及時的訂正,不讓問題過夜,反復糾錯,有時候重要的章節和基礎的內容能夠反復的考察多次。

作為教師來說,這樣雖然很辛苦,但是我們備課組覺得,這樣做很值得。 我們初二備課組,經過一學期不懈的努力,一切從頭抓起,狠抓學生學習態度,狠抓學習方法,積極培養學生學習物理的興趣。

認認真真上好每一節課,積極要求保障課堂 45分鐘的教學質量,本著對每一個學生負責的態度,盡其潛能提高每個學生的成績。圓滿完成了一學期的教學任務。

4. 初中全冊生物總結

去人教網 我這有初一的生物7年級下人類的起源和發展:現在類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。

在距今1200多萬年前,森林古猿廣布于非、亞、歐地區,尤其是非洲的熱帶叢林。人類起源與發展的示意圖:7下P5300萬年前的人類化石:露西 175萬年前古人類:東非人1929年:裴文中發現了第一個北京猿人頭蓋骨的化石。

生殖系統:人生要經歷由雌雄生殖細胞的結合,通過胚胎發育形成新個體的過程。這一過程是靠生殖系統來完成的。

男人和女人的生殖系統不一樣,大人和小孩的也有差別。男女生殖系統解剖圖:7下P9生殖過程:7下P10分娩:懷孕到第40周時,胎兒就發育成熟了。

成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出,這個過程叫做分娩。青春期的特點:身高突增,神經系統以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強。

男孩出現遺精,女孩會來月經。青春期的性意識:初期的與異性疏遠,到逐漸愿意與異性接近,或對異性產生朦朧的依戀。

我國計劃生育的基本要求是:晚婚,晚育,少生,優生 8上P19食物中的營養物質:食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六類營養物質。食物中的糖類、脂肪、蛋白質:提供能量7下P22水和無機鹽:水可以運輸能量,無機鹽包括鈣,磷,鐵,碘,鋅。

7下P24維生素:7下P26食物在消化系統中的變化:口腔是消化系統的開始部分,里面有牙齒、舌和唾液腺。唾液腺有導管,它所分泌的唾液通過導管進入口腔。

消化系統的組成和功能:7下P32消化系統:消化道:一條很長的管道。消化腺分為兩類:有的是位于消化道的大消化腺,如肝臟;有的是分布在消化道內壁的小腺體,如腸腺。

營養物質的吸收:食物在消化道內經過消化,最終分解成葡萄糖、氨基酸等能夠被人體吸收的營養物質。食品的合理營養、食品安全:7下P37呼吸系統:人體的呼吸系統是由呼吸道和肺組成的。

呼吸系統具有適合與外界進行氣體交換的結構和功能。呼吸道:鼻、咽、喉、氣管、支氣管,是氣體進出肺的通道。

呼吸道的作用:氣體的通道,對吸入的氣體進行處理,使肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。肺與外界的氣體交換:肺是呼吸系統的主要器官,它位于胸腔內,左右各一個,左肺有兩頁,右肺有三葉。

在你不知不覺中,你的肺在有節奏地呼氣和吸氣。肺的運動模式圖:7下P49肺泡和血液之間的氣體交換:7下P50一個人一天要呼吸兩萬多次,每天至少要與環境交換一萬多升氣體。

血液的組成:血液是由血漿和血細胞組成的。在兩層交界處,有很薄的一層白色物質,這是白細胞和血小板。

血漿:運輸血細胞,運輸維持人體生命活動所需要的物質和體內產生的廢物等。血細胞:血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。

血液分層后,紅細胞在下層,呈紅色,白細胞和血小板在兩層交界處,很薄,呈白色。紅細胞:血細胞中數量最多,兩面凹的圓餅狀,沒有細胞核,有血紅蛋白,血紅蛋白可以運載氧氣。

白細胞:有細胞核,比紅細胞大,可以穿過毛細血管壁,包圍,吞噬細菌。血小板:最小的血細胞,沒有細胞核,形狀不規則,可以釋放與血液凝固有關的物質。

動脈、毛細血管、靜脈:7下P67心臟解剖圖:7下P68心臟工作示意圖:7下P69血液循環模式圖:7下P70體循環:血液由左心室進入主動脈,再流經全身的各級動脈、毛細血管網、各級靜脈,最后匯集到上、下腔靜脈,流回到右心房。這一循環途徑叫做體循環。

肺循環:流回右心房的血液,經右心室壓入肺動脈,流經肺部的毛細血管網,再由肺靜脈流回左心房,這一循環途徑稱為肺循環。體循環是血液從心臟左側出發回到右側,肺循環是血液從心臟右側出發回到左側,于是組成了一個完整的血液循環途徑。

1900年,奧地利科學家蘭德斯坦納發現血型。輸血關系表:7下P76腎:形成尿液的器官。

每個腎包括大約100萬個結構和功能單位,叫做腎單位。每個單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成。

腎的內部結構示意圖:7下P81尿的形成圖:7下P82膀胱:暫時儲存原尿。眼球的基本結構和功能:7下P89視覺形成的過程:外界物體反射來的光線,依次經過角膜、瞳孔,晶狀體和玻璃體,并經過晶狀體等的折射,最終落到視網膜上,形成一個物象。

視網膜上有對光敏感的細胞。這些細胞將圖象信息通過視覺神經傳給大腦的一定區域,人就產生了視覺。

耳的基本結構和功能:7下P93聽覺形成的過程:7下P94神經系統的組成部分:神經系統是由腦、骨髓和它們發出的神經組成的。神經系統的組成和功能:7下P98神經元:神經元又叫神經細胞,是構成神經系統結構和功能的基本單位。

人體內有數以億計的神經元。神經的基本調節方式是反射。

反射:人體通過神經系統,對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。松開放手饅頭示意圖:7下P102人體通過各種簡單或復雜的反射,來調節自身的生命活動,從而能夠對體內外的刺激迅速做出適當的反應。

構成內分泌系統的主要內分泌腺:7下P106人體的生命活動主要受到神經系統的調節,但也受到激素調節的影響。生物7年級上生物的共同特征:1.生物的生活需要營養2.生物能進行呼吸3.生物能排出身體內產生的廢物4.生物能對外界刺激作。

5. 尋:初二上冊人教版生物總結

北師大版八上生物第15-19章知識點總結 1、生活在不同環境中的動物,其運動方式表現出與生活環境相適應的現象。

動物通過運動可以主動出擊去獲取食物,可以逃避敵害和遷徙到適宜的棲息場所,還可以完成求偶和交配等,這些都有利于動物的存活,有利于生殖和繁衍種族。 2、在成人骨中,有機物約占1/3,無機物約占2/3,所以骨既有硬度又有彈性;在兒童少年的骨中,有機物多于1/3,則這種骨的彈性大,硬度??;老年人的骨中無機物多于2/3,則這種骨的硬度大,易骨折。

3、當神經傳來興奮,骨骼肌收縮,牽引骨繞關節活動,從而產生軀體運動。運動是以骨為杠桿、關節為支點、骨骼肌的收縮為動力形成的。

骨骼肌要受神經系統的協調和控制。運動所需的能量來源于肌細胞內有機物的氧化分解。

4、動物的行為受神經系統和激素的調節,受遺傳物質的控制,這是在漫長的進化過程中逐漸形成的。 5、學習是指動物借助個體生活經驗和經歷,使自身行為發生的適應性變化的過程。

學習可以使動物對環境的改變做出有利于生存的反應。 6、根據動物行為的功能分為取食行為、領域行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、節律行為、社群行為。

7、實驗法以觀察法為基礎。 8、動物是生物圈中的消費者,同時促進了生物圈中的物質循環。

9、各種生物之間的捕食與被捕食的營養關系形成了食物鏈。 10、生物間相互依賴、相互制約的關系,使各種生物種群的數量趨于平衡,有利于生物之間的協調發展。

11、動物對環境的影響:依賴→適應→影響→改變。動物能促進植物的繁殖和分布。

12、生物圈中生物物種的滅絕是個漫長的自然過程。就地保護是保護動物多樣性的最有效措施。

13、凡是個體微小、結構簡單的低等生物,統稱為微生物。微生物主要活動場所是土壤。

腐生性微生物是生態系統的分解者;寄生性微生物是生態系統的消費者;自養型微生物是生態系統的生產者。用于發酵饅頭的是酵母菌,用于發酵泡菜的是乳酸菌,用于發酵醋的是醋酸菌。

抗生素是某些真菌和某些放線菌產生的。微生物的代謝活動特點(異養、自養)以及極快的繁殖速度,使它們成為生物圈的重要組成部分,腐生性微生物的分解作用是其他生物不可替代的。

14、生殖是指生物產生后代和繁衍種族的過程,是生物界普遍存在的一種生命現象。生物體的體積增大、體重增加的變化,就是生長。

生物體的結構由簡單到復雜,功能由不完善到完善的變化就是發育。 15、人的生殖系統: 男性生殖系統 女性生殖系統 結構 功能 結構 功能 睪丸 分泌雄性激素,產生精子 卵巢 分泌雌性激素,產生卵細胞 輸精管 輸送精子到陰莖 輸卵管 輸送卵細胞到子宮,受精作用的場所 陰莖 排出精液和尿液 陰道 精子進入和嬰兒出生的通道 附睪 促使精子成熟并暫儲 子宮 胚胎發育的場所 16、胚胎在子宮內的發育時間為280d左右,這個過程稱為妊娠(懷孕)。

胎兒通過胎盤從母體獲得各種養料和氧氣。 17、幼體到成體的形態、生理、習性等發生一系列的顯著變化稱為變態。

變態發育的過程經歷了受精卵、若蟲和成蟲三個時期,叫做不完全變態(蟋蟀、豆娘、蜻蜓等)。如果經歷了受精卵、幼蟲、蛹和成蟲的發育時期,則叫做完全變態(蜜蜂、螞蟻、蝴蝶等)。

18、兩棲動物:幼體在水中生活,用腮呼吸,成體水陸兩棲,用肺呼吸。有變態發育。

19、鳥類的發育無變態發育,有早成雛和晚成雛之分。鳥卵中發育成幼雛的是胚盤。

20、胚是新一代植物的幼體。不經過兩性生殖細胞的結合,由母體直接產生新個體的生殖方式,叫做無性生殖。

無性生殖的優點:子代個體數量多,繁殖速度快,且能穩定地保持母體的遺傳性狀。 21、綠色開花植物能利用其營養器官繁殖新個體,這種無性生殖方式叫營養繁殖。

(嫁接、扦插、壓條等) 22、嫁接時砧木和接穗的形成層盡可能靠近,是植株成活的前提。 23、組織培養技術的原理:植物體的每一個活細胞在適當的離體條件下都具有重新形成一個完整植株的潛在能力。

24、其他無性生殖的類型:分裂生殖(大部分單細胞生物)、出芽生殖(水螅、酵母菌)、孢子生殖(根霉、青霉、曲霉等)。 本學期生物學科的重點在后半部分(遺傳學部分為初中階段總重點),應重點復習第19、20章。

本冊重點圖:P65圖19-2;P67圖19-6;P83圖19-18;P87圖19-22;P102圖20-3;P116圖20-11。本冊第20章(生物的遺傳和變異)處處是重點,所以在此不做總結,請認真閱讀并注意理解記憶。

我自己打的,還算能簡明扼要吧,順便再說一句: 生物屬于理科,不能死記硬背,只有理解記憶才能學好生物。 第20章只有好好看書理解了。

6. 急求七,八年級生物總結的學習資料

八年級上冊生物期末復習 1、目前己知的動物大約有150萬種,這些動物可以分為兩大類:一類是脊椎動物,它們的體內有脊柱;另一類是無脊椎動物,它們的體內沒有脊柱。

2、生物的多樣性:1、種類的多樣性;2、生活環境的多樣性;3、00運動方式的多樣性。 3、魚之所以能在水里生活,兩個特點是至關重要的:(1)能靠游泳老獲取食物和防御敵害;(2)能在水中呼吸。

4、魚可以在克服水中阻力的結構:流線形(梭子形)身體;身體表面分泌粘液。 5、魚在游泳時,靠軀干部有尾部的左右擺動產生前進的動力,靠背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭來保持平衡,靠尾鰭保持前進的方向。

6、在難以直接拿研究對象做實驗時,有時用模型來做實驗,即模仿實驗對象制作模型,或者模仿實驗的某些條件進行實驗,這樣的實驗叫做模擬實驗。 7、各種鰭在運動中起到輔助協調的作用。

8、鰓是魚的呼吸器官。 9、鰓中含有豐富的毛細血管,因此鰓是鮮紅色的。

10、鰓絲又多又細,是為了擴大與水接觸的面積,有利于充分進行氣體交換。鰓不容易吸收空氣中的氧,魚離開水后,鰓絲相互覆蓋,減小了與空氣接觸面積,不能從空氣中得到足夠的氧氣,因此缺氧而死。

11、魚鰓對水中呼吸至關重要的特點:鰓絲鮮紅,含豐富毛細血管;鰓絲又多又細。 12、水從魚口流入,從鰓蓋后緣流出。

13、流出魚鰓的水中,氧氣減少了,二氧化碳增多了。 14、氣體交換 水中O2——鰓絲的毛細血管中 鰓絲中Co2—水中 15、魚的主要特征:體表常常有鱗,用鰓呼吸,通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳。

16、有口無肛門,食物從口進入消化腔,消化后的食物殘渣仍由口排出體外,這些動物稱為腔腸動物。 17、身體柔軟靠貝殼來保護身體的動物,稱為軟體動物。

18、體表長有質地較硬的甲的動物,叫做甲殼動物。甲殼動物用鰓呼吸。

19、腔腸動物、軟體動物、甲殼動物都是無脊椎動物。 20、水中各種生物都是水域生態系統的重要組成部分,它們之間通過食物鏈和食物網,形成緊密而復雜的聯系,同時又都受水域環境的影響,其種類的變化和數量的消長都會影響到人類的生活。

21、與水域環境相比,陸地環境要復雜得多。(1)比較干燥;(2)晝夜溫差大;(3)缺少水中的浮力;(4)有氣態的氧;(5)陸地環境復雜多變。

22、陸地生活的動物對環境的適應:1、一般都有防止水分散失的結構;2、不受水的浮力作用,一般都具有支持軀體和運動的器官,用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動方式,以便覓食和避敵;2、一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內部的各種呼吸器官,比如氣管和肺;4、普遍具有發達的感覺器官和神經系統,能夠對多變的環境及時做出反應。 23、環節動物不是軟體動物,環節動物是無脊椎動物。

24、身體由許多彼此相似的環狀體節構成的動物稱為環節動物。 25、蚯蚓生活在富含腐殖質的濕潤的土壤中,因為蚯蚓是冷血動物,溫度變化不大,適合蚯蚓生活。

26、身體分節可以使蚯蚓的軀體運動靈活。 27、蚯蚓靠肌肉的收縮和舒張,剛毛的支撐和固定運動。

28、蚯蚓沒有專門的呼吸系統,蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成。蚯蚓的體壁密布毛細血管,空氣中的氧氣先溶解在體表黏液里,然后滲進體壁,再進入體壁的毛細血管中。

體內的二氧化碳也經體壁的毛細血管由體表排出。 29、蚯蚓不能保持恒定的體溫,只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。

30、恒溫動物比不恒溫動物較高等,更能適應環境,有利于進行正常的新陳代謝。 31、兔的體溫恒定,不僅靠體表的毛,還需發達的神經系統,循環系統,呼吸系統共同協調。

32、兔的后肢較長,前肢較短,后肢肌肉發達,適于跳躍。 33、門齒——切斷食物 犬齒——撕裂食物 臼齒——磨碎食物 34、兔的心臟和肺的結構及部位與人體的相似,這說明了人與兔的分類很接近,同屬哺乳動物。

35、食性 植食性(如兔) 肉食性(如狼) 雜食性(如人) 36、盲腸主要用于消化纖維,草食性動物盲腸發達。 37、兔的牙齒分化為門齒和臼齒,門齒適于切斷植物纖維,臼齒適于磨碎食物。

兔的消化道上有發達的盲腸,這些都是與它們吃植物的生活習性相適應的。 38、兔有發達的大腦及遍布全身的神經,有發達的四肢,使它們能夠靈敏地感知外界環境的變化,迅速作出相應的反應。

39、哺乳動物是最高等的動物,是脊椎動物,種類很多,地球上大約有4000多種,除極個別種類外,都具有體表被毛、胎生、哺乳等特征(其他特征:心臟四腔,用肺呼吸,體溫恒定,屬恒溫動物,牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化) 40、世界上的鳥有9000多種。 41、鳥的外形呈流線形,減少飛行時空氣的阻力。

42、鳥的羽毛分正羽和絨羽(有保暖作用),正羽有羽軸,翼呈扇形,可增大與空氣接觸的面積,便于扇動空氣而飛行。 43、鳥的胸肌發達,附于龍骨突,利于扇動空氣而飛行。

44、鳥的骨骼中空,輕而堅固,胸骨突出,有龍骨突的結構,便于發達的胸肌附于胸骨(龍骨突),減輕重量,利于飛行。 45、鳥類消化特點:1、食量大,消化能力強,滿足飛行時能量的消化;2。

7. 八年級上冊生物知識點總結

啊啦八年級生物上冊第五單元 生物圈中的其他生物第一章 各種環境中的動物▲動物的分類:(1)根據動物體內是否有脊柱,動物可分為兩類:脊椎動物和無脊椎動物.(2)根據動物生活環境和運動方式,動物可分為三類:陸生動物、水生動物和空生動物.第一節 水中生活的動物01、魚類:(1)生活習性:魚生活在水中(2)魚的形態特征:體 形:梭形體 表:鱗片;分泌黏液體 色:腹白背暗(保護色)身體分布:頭、軀干、尾感覺器官:側線(感覺水流、測定方向)運動器官:鰭,尾(控制并保持前進方向)胸腹(保持平衡)尾部和軀干(產生前進的動力)整體起協調作用呼 吸:鰓,鰓絲(內布滿毛細血管,有利于氣體交換)口與鰓蓋交替張合(3)魚適應水中生活的特點:魚所以能夠在水中生活,有兩個特點至關重要:一是靠鰭游泳獲取食物和防御敵害,二是用鰓在水中呼吸.A、游泳:用鰭游泳(鰭是運動器官)靠尾部的擺動和鰭的協調游泳,前進的動力是尾部的擺動,胸鰭、腹鰭和背鰭維持魚的平衡,尾鰭決定運動的方向;鰓是魚的呼吸器官,鰓絲密布毛細血管,可吸收溶解在水中的氧氣.卵生.變溫動物.B、呼吸:用鰓呼吸(鰓是呼吸器官)(4)魚類的主要特征:A、體表常被有鱗片,B、用鰓呼吸,C、通過尾部的擺動和鰭的協調游泳.D、生活在水中.(5)魚離不開水的原因:魚的呼吸器官是鰓,而鰓中有許多的鰓絲,鰓絲在水中時能展開來,離開了水就不能展開,就得不到充足的氧氣而死亡.(6)四大家魚是:草魚、青魚、鰱魚、鳙魚02、其他水生動物:(1)腔腸動物:有口無肛門.如:???、海蜇、珊瑚蟲等(2)軟體動物:身體柔軟靠貝殼來保護.如:章魚、烏賊、河蚌、田螺等(3)甲殼動物:體表長有較硬的甲.如:蝦、蟹、水蚤等(4)其他水生動物:海豚、鯨、海豹、龜、鱉等03、水域環境的保護:(1)水域環境保護的緊迫性(2)水域環境保護的成功實例(3)保護水域環境從我做起、從身邊做起第二節 陸地生活的動物04、陸生動物與環境相適應的特征:(1)陸地氣候相對干燥;與此相適應,陸地生活的動物一般具有防止水分散失的結構.比如爬行動物具有角質的鱗或甲,昆蟲具有外骨骼.[鱗、甲、外骨骼(防止水分散失)](2)陸地動物不受水的浮力作用,一般都具有支持軀體和運動的器官.[有專門的運動器官](3)除蚯蚓等動物外,陸地生活的動物一般具有能在空氣中呼吸的.位于身體內部的各種呼吸器官,比如氣管和肺.[有專門呼吸器官(蚯蚓除外)](4)陸地生活的動物還普遍具有發達的感覺器官和神經系統,能夠對多變的環境及時作出反應.[神經系統和感覺器官發達]05、蚯蚓:(蚯蚓適應陸地生活的特征)(1)生活在富含腐殖質的濕潤的土壤中.(2)以植物枯葉、朽根等為食.(3)通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動;身體分節使軀體的運動更靈活.(4)靠可以分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來呼吸.(5)蚯蚓是環節動物,06、環節動物的主要特征:⑴、身體由許多彼此相似的環狀體節構成.⑵、有剛毛和發達的肌肉用以運動⑶、休表濕潤可以呼吸,無專門的呼吸器官.▲環節動物:除蚯蚓外,還有沙蠶、水蛭等07、兔:(兔適于陸地生活的特征)(1)前肢短,后肢長,便于跳躍.(2)門齒(切斷食物)、臼齒(磨碎食物)發達,無犬齒(撕裂食物),盲腸發達,與植食性相適應.(3)體表被毛,用肺呼吸,心臟結構、血液循環與人一樣,是恒溫動物.(4)胎生、哺乳,是哺乳動物.08、哺乳動物的主要特征:(1)體表被毛;(2)牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化;(3)體腔那有膈;(4)用肺呼吸;(5)心臟有完整分隔的四腔;(6)體溫恒定;(7)大腦發達;(8)多為胎生、哺乳.▲膈是哺乳動物特有的特征09、變溫動物和恒溫的區別:哺乳類和鳥類可以通過自身的調節而維持體溫的恒定,它們都是恒溫動物.其他動物的體溫隨周圍環境的變化而改變,屬于變溫動物.10、動物棲息地的保護:(1)陸生動物生活的基本環境條件:足夠的食物、水分、隱蔽地.(2)大熊貓瀕危原因:熊貓有棲息地遭到破壞.(3)動物棲息地為陸地生活提供了足夠的食物、水分和隱蔽地等基本的生存條件,被破壞后,動物的生存受到威脅.因此,我們要保護好生物的棲息地.第三節 空中飛行的動物11、鳥:(鳥適于飛行的特點)(1)有發達的氣囊,減輕體重,雙重呼吸.(2)消化系統發達,直腸短,食物殘渣很快排出.(3)胸骨呈龍骨突,便于著生發達的胸肌.(4)身體成流線型,翅膀羽毛重疊排列,心臟發達.(5)體溫高而恒定,卵生.12、昆蟲:(昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物)(1)特征:身體分頭、胸、腹三部分,翅和足都生在胸部,胸部發達的肌肉附著在外骨骼上.(2)外骨骼的作用:支持、保護內部柔軟器官,防止體內水分蒸發.(3)昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物.飛行擴大活動范圍,有利于覓食、繁殖.13、節肢動物的主要特征:身體由許多體節組成,體表由外骨骼,足和觸角分節.▲常見的節肢動物有:所有昆蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等.14、兩棲動物的主要特征:幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體營水陸兩棲生活,。

8. 人民教育出版社的八年級上冊生物總結

第一章 各種環境中的動物一、水中生活的動物1、鯽魚適于水中生活的形態結構和生理特點:1)體色:背面深灰黑色,腹面白色,不容易被敵害發現;2)體形:梭形,游泳時減少水的阻力;3)體表:有鱗片保護身體,有黏液減少阻力,身體兩側各有一條側線,有感知水流、測定方向的作用;4)有鰭游泳:(胸鰭、腹鰭:保持魚體平衡;尾鰭:保持魚體前進的方向);5)用鰓呼吸;水從口近,鰓蓋的后緣出6)體內有鰾,能調節身體比重,在鰭協助下可以停留在不同水層;7)體外受精,水中發育。

2、魚類的主要特征:終生生活在水中,身體表面大多覆蓋著鱗片,用鰓呼吸,用鰭游泳,心臟一心房一心室。形 態:鰓絲呈細絲狀3.觀察鰓 顏 色:紅色(因為有豐富的毛細血管)結 構:有鰓弓、鰓絲、鰓耙組成腔腸動物:???、珊瑚等軟體動物:烏賊、河蚌等4.其他水生動物 甲殼動物:蝦、蟹等其他水生動物:海豚、龜等水域環境是水生動物的樂園5.水域環境的保護 污染物、農藥化肥的使用等破壞水域環境水域環境保護的重要性和迫切性二、陸生生活的動物1.陸地生活的動物 一般都有防止水分散發對環境的適應 一般具有支持軀體和運動的器官一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內部的各種呼吸器官普遍具有發達的感覺器官和神經系統,能夠對多變的環境及時做出反應2.蚯蚓(環節動物)的形態特點:(1)體形:長圓柱形,兩端尖細,可減少土中鉆動時的阻力,適于穴居鉆行生活;(2)身體由許多體節組成;(3)環帶:靠近身體前端有一節特別大,顏色較淺,且光滑,指環狀,是區別蚯蚓前后端的標志。

(4)剛毛:協助運動;(5)濕潤的體壁:進行氣體交換,完成呼吸。3、家兔的形態結構和生理特點:1)體表:被毛,有保溫作用,對家兔維持體溫恒定有很重要的作用;2)消化:牙齒分化為門齒(切斷食物)、臼齒(磨碎食物);消化管很長,并且有特別發達的盲腸,與植食性生活相適應。

3)血液循環:心臟為完整的四個腔,兩條完整的循環路線,體溫恒定。4)神經系統:由腦、脊髓、神經組成,大腦發達5)生殖:胎生(有胎盤)、哺乳,大大提高了后代的成活率。

6)哺乳動物的主要特征;體表被毛,牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化,體腔內有膈,用肺呼吸,心臟四腔、體溫恒定,大腦發達,胎生,哺乳。例如:蝙蝠、鴨嘴獸、袋鼠鯨、虎、黑猩猩等三 空中飛行的動物1.鳥類1)家鴿適于飛行生活的形態結構和生理特點:(1)兩翼和尾部生有正羽,可以擴大兩翼面積,使兩翼扇動有力,尾部的正羽有控制方向的作用;(2)身體呈流線型,有利于減少飛行時空氣對它的阻力;(3)有的骨很薄,有的愈合在一起,長骨中空,充滿空氣,減輕體重,胸骨發達,有龍骨突,胸肌發達,附著在龍骨突上;(4)食量大,消化能力強,有喙無齒,直腸短,不儲存糞便,有利于減輕體重;(5)心肌發達,血液循環快,血液輸送氧、營養物質的能力強;(6)用肺和氣囊進行雙重呼吸,保證家鴿飛行時得到充足的氧氣。

2)鳥類的主要特征:有喙無齒,被覆羽毛,前肢變為翼,骨中空,內充空氣,心臟分四腔,用肺呼吸,氣囊輔助呼吸,體溫恒定,生殖為卵生。2.昆蟲 1)觀察昆蟲的翅辨認昆蟲 2)蝗蟲的發育:不完全變態發育孵化 5次蛻皮受精卵 跳蝻(幼蟲,沒有翅,不能飛,能跳躍,形態與 成蟲(能飛)生活習性與成蟲相似,只是身體較小,生殖器官不成熟,也叫若蟲)不完全變態:卵 若蟲 成蟲3)昆蟲的特征:身體分為頭、胸、腹三部分;胸部著生有運動器官-足和翅外骨骼防止體內水分蒸發4)節肢動物的主要特征:身體有很多體節構成;體表有外骨骼;足和觸角分節四.水陸兩棲的動物兩棲動物1)青蛙生殖和發育的特點:都在水中進行,水中產卵,體外受精,變態發育。

受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙2)變溫動物:體溫隨外界環境溫度的變化而變化。如:魚類、兩棲類、爬行動物。

2)主要特征:幼體生活在水中,用鰓呼吸,變態發育成成體成體水陸兩棲生活,用肺呼吸,同時用皮膚輔助呼吸第二章 動物的行為一 動物的運動依賴于一定的結構1.動物行為的概念:動物所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動骨 關節面(有關節頭和關節窩組成)。

9. 物理教學工作總結

本學期我任教八年級的物理教學任務,一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改變教學方法,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

現將本學期的教育教學工作總結如下:一、把握新課程標準,精心備課平時熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,透徹理解并掌握新課程標準,力爭在每節課前制定具體的教學方案,在教每一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。 ①認真鉆研教材,領會教材的基本思想、基本理念,課改精神。

對于教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如。 ②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。重視過程與方法的教學。

從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。二、認真落實教研常規,狠抓學風八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣,特別是難度較大的數理兩學科。

部分學生由于是獨生子女比較嬌慣,學習和紀律都很不好。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。

對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績,首先要解決他們心里,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。

要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。

并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

三、多給學生鼓勵和幫助,培養自信心 物理是八年級學生開始接觸的一門新課,起初,學生感覺難度較大,學習信心不足,有的學生成績不理想。這種情況應從培養學生的興趣出發。

因為興趣是最好的老師,學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。教學中不生搬硬套,不搞灌輸式教學、多讓學生參與課堂實驗和課外探究,讓學生在探究中親身體驗和感悟。

其次開展課外實踐活動,如:搞課外小實驗小制作。并適時給學生鼓勵,給他們信心,不搞偏難題。

從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生,相信這點不行那點行,今天不行明天行。

對有困難的學生耐心的輔導和幫助,鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到開始喜歡物理了。

四、統一要求、因材施教,整體性提高成績學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性,我在教學的過程中注意兼顧全體學生,激勵先進學生,鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生,重點給予學習方法上的指導,提高他們的自學能力,鼓勵、倡導他們超前學習,指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度。

特別關注有學習欲望但學習困難的學生,經常與他們溝通,了解他們的困難所在,經常表揚他們的進步,放大他們的閃光點,增強他們的學習信心和學習熱情,再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,盡可能使他們感覺到“付出總有回報”,由“門外漢”逐漸開始“入門”。五、大膽嘗試教學改革,使探究式教學深入課堂本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動、共同發展的過程。

我深知科學探究是增加學生體驗的一種有效方式,探究能激發學生的思維能力,探究能培養學生的動手能力、觀察能力、創新能力等,在教學中多設計探究活動為學生創設探究情景,若器材不足或沒有器材,我就自制或教學生自制,起初探究課很難把握,課堂感覺有些雜亂,經一段時間堅持發現收獲較大:學生的自學能力明。

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